Заключительный урок по риторике и культуре речи в семейном центре "Лимпопо" был посвящен Дню славянской письменности и культуры! Мы путешествовали в старые времена... Узнавали: можно ли жить без букв, без книг, без письменности? Как в древности люди могли передавать друг другу послания, если не было алфавита? В прошлом году в День славянской письменности и культуры мы с ребятами проводили эксперимент "Как писали в старину?" и оставляли послания на глиняных табличках (http://marinakomarik.blogspot.ru/2016/06/blog-post_57..). В этом году дети писали на деревянных дощечках. Мы посоветовались с нашим волшебных художником (Ириной Астраханцевой) и решили нанести с одной стороны дощечки русский орнамент (трафарет+акрил), а с другой ребятки смогли написать всё, что только пожелают... Для этого и были нужны разноцветные ручки! Вот это было увлечённое и творческое занятие!!! Всем чудесных и необыкновенных каникул, Друзья! Со своей группой в детском саду я тоже провела такое потрясающее занятие! Все очень довольны, даже я!

20 мая состоялся урок-практикум «Слушание. Правила слушания. Слушаю и понимаю». Беседа по мультфильму «Большой Ух» 1989 г. плавно перешла в подробный пересказ… Что слышал Ух? Почему Волчонок всё время «отвлекался»? Можно ли назвать Волчонка вежливым слушателем? А что было важнее услышать: историю о том, как на планете Консервных банок подрались банки с тушёнкой, или услышать плач попавшего в беду друга? Почему Большой Ух не слышал того, что происходило в лесу, рядом с ним?
Как вы думаете, смог бы Большой Ух провести речевую разминку? А как бы её провёл Волчонок? Речевая разминка от героев мультфильма! Внимательный слушатель должен вести себя особенным образом, соблюдать правила слушания! Правила слушателя! Ребята вместе дополнили эти важные и любопытные правила. Закончилось занятие игрой «Пирамида добра». Домашнее задание: принести разноцветные ручки на следующий урок (+чёрную).

13 мая урок риторики был посвящён очень важной теме! Угадаете тему сами? Сначала мы устроили конкурс-импровизацию: каждый придумывал своё оригинальное приветствие для друзей и учителя. Вспоминая прошлый урок, выяснили, кто запомнил имя японского прародителя русской матрёшки? А вы запомнили?

Наши путешествия продолжаются! В Королевстве Красноречия живёт Большой Ух… Ребята побывали в гостях у этого «великого слушателя». Провели эксперимент «Какой вы слушатель?» (слушали и угадывали с закрытыми глазками, что происходит вокруг?). Весёлое развлечение «Здравствуй, Большой Ух!» помогло нам в словесном описании этого необычного героя… Разгадали смысл поговорки «в одно ухо влетело, а в другое – вылетело»… Ребята поняли на этом интересном уроке, что слышать – это только воспринимать звук. Слушать – это не только слышать, но и понимать смысл услышанного!» Оказывается, общаясь, мы не только говорим, но и слушаем! Правильно слушать – значит принимать активное участие в диалоге! Вот это да! Домашнее задание: посмотреть мультфильм «Большой Ух» 1989 г. и подготовиться к беседе по содержанию. Дополнить «Правила вежливого слушателя» (творческое задание). А тема урока была такая: «Слушание. Правила слушания. Слушаю и понимаю (теория)».